当前位置: 首页 > >

构建小学五年级语文学科发明性研究科研计划

发布时间:

构建小学五年级语文学科发 明性研究科研计划
一、实验课题的提出 1、研究意义 创新能力,是人突破旧认识、旧事物,探索、发明有价值的
新知识。新事物的能力。一定民族和作为一定民族成员的个体的 创新能力,总是在本民族文化的背景和根基上,特别是在掌握运 用本民族语言的过程中形成和提高的。因此,我们的语文教育, 作为中华民族一起语言的教育,或母语教育,与培养中华民族新 一代成员的创新能力,有着极其深刻的联系,研究中小学语文教 育为什么以和如何培养同学的创新能力;研究以促进同学素质全 面提高,注重培养同学创新能力为目标,小学语文教育应该怎样 深化改革,实现自身的创新。这是本课题的要义所在。
2、现状 保守的“应试教育”的课堂教学,以教师为中心,牵着同学 满堂问,淹没了教学的重点,挤占了同学读书、考虑、练*的时 间,磨灭了同学学*语文的热情,扼杀了同学的创新潜能,同学 的学*能力难以提升。 3、解决问题 要让以发展同学创新精神和实践能力为核心的发明教育在课

堂这一主渠道上得以落实,就得实现一个根本转变:要由重串讲 串问、重知识结论的传授灌输给予型的教学模式,转变为重感悟、 重积累、重迁移的以同学为主体的教学模式。教师从同学的实际 动身,精心设计有效的教学过程,结合语言训练的实践活动,给 同学提供创新的机会,鼓励和引导同学凭借自身的智慧和能力, 积极参与,主动求知,发明性地解决问题,培养同学创新精神和 在实践中灵活运用知识的能力。
二、实验目标 1、研究目标 教师通过课程内容,运用启发发明思维的方法,鼓励、激发 同学运用自身在某一领域的特殊才干进行自主发明性的学*,在 此基础上进行深入地合作探究,从而使知识更具有完整性、丰富 性、深层性的教学模式。其基本环节为:创设情境;自读自悟各 施所长;自主研究质疑问难;合作研讨联系生活;积累运用。 2、同学目标 (1)认识创新精神和实践能力对于自身发展的重要性,愿意 主动创新动手实践。 (2)在学*过程中乐于探究,发现问题并通过同学的探索解 决问题,培养同学的创新品质。 3、教师目标 (1)加深教师对发明教育意义的认识,提高坚持实验的自觉 性。

(2)提高教学效益,以和实验研究的能力。 三、实验内容 小学语文第九册教材 10、只有一个地球 21、第一场雪 14、一夜的工作 24、凡卡 16、古诗两首 26*向命运挑战 17、“精彩极了”和“糟糕透了” 27、学弈 20、鸟的天堂 28、两小儿辩日 四、实验措施 1、学*发明教育理论,搜集典型经验资料,学*优秀教师实 践经验。 (1)阅读有关发明教育资讯的杂志期刊,重点内容作摘录。 (2)充沛利用杂志、期刊以和网络资源搜集发明教育典型案 例,学*经验,取长补短。 2、将理论研究付诸于实践,在实践中注意以下几点: (1)营造和谐氛围,激发创新热情营造适宜同学创新精神生 长和发展的心理环境。

①营造自由的环境 人本主义心理学家罗杰斯指出:“有利于发明活动的一般条 件是心理的*安和自由”。所谓*安,就是不对同学独特的想法 进行干涉,使其消除对批评的顾虑。所谓自由,就是不对同学的 思维和行为进行限制,使其有自由表示的机会。为此,作为教师, 应坚决摒弃保守课堂对同学的新异思想、特殊行为给予讽刺、挖 苦、孤立或否定的做法。鼓励同学以独立的角色、建设性的态度 对教师的讲解、同学的回答、教材的编写作出质疑、批评乃至争 辩,即使同学是错的,教师也要给予鼓励性评价,使同学真正感 受到师生间的*等、民主与合作。 ②创设轻松的教学氛围 “兴趣是最好的老师”,在愉悦性的心理环境中,学*者情 绪愉快、精神放松,有利于发挥学*的主动性和发明性,实现有 意识和无意识的统一,释放出巨大的学*潜能,在*时教学中, 要利用各种途径激发同学的学* 兴趣。




友情链接: